Câu hỏi 91
Mỗi ngày, chúng ta thải ra nhiều rác. Rác thường được chôn lấp hoặc đốt trong lò đốt. Tái chế là một cách giảm lượng rác đi đến bãi chôn lấp.
Hãy tưởng tượng em là nhà khoa học của một công ty tái chế trong thị trấn. Em được giao xây dựng máy tách các đồ vật kim loại có thể tái chế, chẳng hạn lon/hộp kim loại (Hình 7.32), ra khỏi các loại rác khác.
Làm việc nhóm để lập kế hoạch và vẽ mô hình máy. Thảo luận cách máy hoạt động. Dùng các câu hỏi sau để hỗ trợ thiết kế. Em có thể tìm trên Internet hoặc dùng nguồn thông tin khác.
- Những loại rác nào thường được thu gom từ hộ gia đình và trường học?
- Những đồ vật kim loại nào có thể tái chế? Mỗi vật làm bằng kim loại nào?
- Các loại rác khác nhau có tính chất gì?
- Máy cần đạt tiêu chí nào? Ví dụ, cần có chức năng và tính chất nào? Các bộ phận nên làm bằng vật liệu gì?
- Chính quyền địa phương nơi em ở phân loại rác như thế nào?
- So sánh thiết kế của nhóm với các nhóm khác trong lớp.
- Phần nào của thiết kế cần cải tiến? Em sẽ cải tiến thế nào?
- Làm thế nào để mở rộng thiết kế nhằm phân loại rác của cả trường hoặc thị trấn?
Hãy tưởng tượng em là nhà khoa học của một công ty tái chế trong thị trấn. Em được giao xây dựng máy tách các đồ vật kim loại có thể tái chế, chẳng hạn lon/hộp kim loại (Hình 7.32), ra khỏi các loại rác khác.
Làm việc nhóm để lập kế hoạch và vẽ mô hình máy. Thảo luận cách máy hoạt động. Dùng các câu hỏi sau để hỗ trợ thiết kế. Em có thể tìm trên Internet hoặc dùng nguồn thông tin khác.
- Những loại rác nào thường được thu gom từ hộ gia đình và trường học?
- Những đồ vật kim loại nào có thể tái chế? Mỗi vật làm bằng kim loại nào?
- Các loại rác khác nhau có tính chất gì?
- Máy cần đạt tiêu chí nào? Ví dụ, cần có chức năng và tính chất nào? Các bộ phận nên làm bằng vật liệu gì?
- Chính quyền địa phương nơi em ở phân loại rác như thế nào?
- So sánh thiết kế của nhóm với các nhóm khác trong lớp.
- Phần nào của thiết kế cần cải tiến? Em sẽ cải tiến thế nào?
- Làm thế nào để mở rộng thiết kế nhằm phân loại rác của cả trường hoặc thị trấn?
