Unit 4: Thống kê

Nối các con vật vào đúng ô trong sơ đồ Carroll: ô **Spots** (có đốm) hoặc ô **Not spots** (không có đốm).

Có 2 con vật bị xếp sai chỗ trong sơ đồ Carroll. Hãy khoanh tròn hai con vật đó.



Vẽ thêm một con vật do em chọn vào mỗi ô.

Dùng vạch kiểm đếm (tally) để ghi lại số xe mỗi loại có trong tranh.



| Loại xe | Vạch kiểm đếm |
|:-|:-|
| Cars (ô tô con) | |
| Trucks (xe tải) | |
| Vans (xe van) | |
| Buses (xe buýt) | |
| Bikes (xe máy) | |

Có tất cả bao nhiêu chiếc xe? Biểu diễn số đó bằng vạch kiểm đếm.

Một lớp học lập bảng kiểm đếm các phương tiện và người đi qua trường vào buổi sáng.



Có bao nhiêu **người** đi qua trường?

Một lớp học lập bảng kiểm đếm các phương tiện và người đi qua trường vào buổi sáng.



Có bao nhiêu **ô tô con** đi qua trường?

Một lớp học lập bảng kiểm đếm các phương tiện và người đi qua trường vào buổi sáng.



Có bao nhiêu **xe** (phương tiện) đi qua trường? Biểu diễn tổng số xe bằng vạch kiểm đếm.

Một lớp học lập bảng kiểm đếm các phương tiện và người đi qua trường vào buổi sáng.



Nếu số xe buýt và số ô tô con đều gấp đôi thì sao? Tính tổng số xe buýt và ô tô con khi đó. Biểu diễn bằng vạch kiểm đếm.

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Bao nhiêu bạn mang hoa quả (fruit)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Bao nhiêu bạn mang bánh ngọt (cake)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Bao nhiêu bạn mang khoai tây chiên (crisps)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Bao nhiêu bạn mang sô-cô-la (chocolate)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Món ăn nhẹ nào phổ biến nhất (nhiều bạn mang nhất)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Món ăn nhẹ nào ít phổ biến nhất (ít bạn mang nhất)?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Số bạn mang khoai tây chiên ít hơn số bạn mang hoa quả bao nhiêu bạn?

Cô giáo xem các món ăn nhẹ học sinh mang đến trường và lập bảng kiểm đếm những gì cô thấy. Dùng bảng kiểm đếm để trả lời các câu hỏi.



Số bạn mang sô-cô-la nhiều hơn số bạn mang bánh ngọt bao nhiêu bạn?

Đây là một sơ đồ Carroll. Viết các số vào đúng ô của sơ đồ.

| More than 10 (lớn hơn 10) | Not more than 10 (không lớn hơn 10) |
|:-:|:-:|
| | |

14 3 18 7 2 5 13 20 17 8

4 19 6 11 1 15 12 9 16

Chọn mười số có hai chữ số nhỏ hơn 50. Viết chúng vào các ô.



Xếp các số em chọn vào sơ đồ Carroll.



(Even: số chẵn; Not even: không phải số chẵn; More than 20: lớn hơn 20; Not more than 20: không lớn hơn 20.)

Arun làm khảo sát xem bao nhiêu bạn của mình biết bơi và biết đi xe đạp. Bạn ấy ghi kết quả vào sơ đồ Carroll.



(Can ride a bike: biết đi xe đạp; Cannot ride a bike: không biết đi xe đạp; Can swim: biết bơi; Cannot swim: không biết bơi.)

Dùng sơ đồ để trả lời câu hỏi.

Có \_\_\_\_ bạn biết bơi.

Arun làm khảo sát xem bao nhiêu bạn của mình biết bơi và biết đi xe đạp. Bạn ấy ghi kết quả vào sơ đồ Carroll.



(Can ride a bike: biết đi xe đạp; Cannot ride a bike: không biết đi xe đạp; Can swim: biết bơi; Cannot swim: không biết bơi.)

Dùng sơ đồ để trả lời câu hỏi.

Có \_\_\_\_ bạn không biết đi xe đạp.

Arun làm khảo sát xem bao nhiêu bạn của mình biết bơi và biết đi xe đạp. Bạn ấy ghi kết quả vào sơ đồ Carroll.



(Can ride a bike: biết đi xe đạp; Cannot ride a bike: không biết đi xe đạp; Can swim: biết bơi; Cannot swim: không biết bơi.)

Dùng sơ đồ để trả lời câu hỏi.

Có \_\_\_\_ bạn không biết bơi và cũng không biết đi xe đạp.