Làm việc theo nhóm. Căng màng bọc thực phẩm trên một bát nhỏ và cố định bằng dây chun để tạo mặt phẳng như mặt trống. Rắc những hạt gạo nhỏ lên màng. Giữ nồi gần nhưng không chạm vào màng. Gõ nồi bằng thìa gỗ hoặc que chắc để tạo âm to.
Làm việc theo nhóm. Căng màng bọc thực phẩm trên một bát nhỏ và cố định bằng dây chun để tạo mặt phẳng như mặt trống. Rắc những hạt gạo nhỏ lên màng. Giữ nồi gần nhưng không chạm vào màng. Gõ nồi bằng thìa gỗ hoặc que chắc để tạo âm to.
Chuyển động của các hạt gạo cho ta biết điều gì về sóng âm?
Làm việc theo nhóm. Căng màng bọc thực phẩm trên một bát nhỏ và cố định bằng dây chun để tạo mặt phẳng như mặt trống. Rắc những hạt gạo nhỏ lên màng. Giữ nồi gần nhưng không chạm vào màng. Gõ nồi bằng thìa gỗ hoặc que chắc để tạo âm to.
Thảo luận theo nhóm xem thí nghiệm này có cung cấp một mô hình tốt về sóng âm không. Giải thích câu trả lời.
Làm việc theo nhóm. Căng màng bọc thực phẩm trên một bát nhỏ và cố định bằng dây chun để tạo mặt phẳng như mặt trống. Rắc những hạt gạo nhỏ lên màng. Giữ nồi gần nhưng không chạm vào màng. Gõ nồi bằng thìa gỗ hoặc que chắc để tạo âm to.
Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra nếu gõ nồi với độ mạnh khác nhau? Dự đoán phản ứng của các hạt gạo.
Làm việc theo nhóm. Căng màng bọc thực phẩm trên một bát nhỏ và cố định bằng dây chun để tạo mặt phẳng như mặt trống. Rắc những hạt gạo nhỏ lên màng. Giữ nồi gần nhưng không chạm vào màng. Gõ nồi bằng thìa gỗ hoặc que chắc để tạo âm to.
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
So sánh với độ cao của âm tạo ra ở chiều dài 15 cm trong bước 4. Ghi âm mới cao hơn, trầm hơn hay như nhau.
| Phần thước nhô ra (cm) | Độ cao âm quan sát được (cao hơn/trầm hơn/như nhau) |
|---|---|
|5|___|
|10|___|
|15|trung bình (thử nghiệm đối chứng)|
|20|___|
|25|___|
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
Em nhận thấy độ cao của âm thay đổi thế nào khi phần thước nhô khỏi mép bàn dài hơn? Giải thích quan sát của em.
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
Rút ra kết luận về ảnh hưởng của chiều dài vật dao động đến độ cao của âm phát ra. Kết luận của em có những giới hạn nào?
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
Dùng thước nhựa dài 30 cm và một chiếc bàn. Đặt thước vuông góc với mép bàn, để 15 cm thước nhô ra ngoài. Giữ chắc phần thước trên bàn và bật đầu tự do. Nghe độ cao của âm làm mốc (thử nghiệm đối chứng). Lặp lại với phần nhô ra dài 5 cm, 10 cm, 20 cm và 25 cm, so sánh từng âm với mốc 15 cm.
Dự đoán thước dày hơn sẽ ảnh hưởng thế nào đến độ cao của âm phát ra.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Thảo luận âm thanh em nghe được thay đổi như thế nào giữa hai vị trí. Hãy xét ảnh hưởng của sóng âm, sự phản xạ và giao thoa.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Giữa phòng. Mô tả chất lượng âm thanh khi bản nhạc được phát ở giữa phòng.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Giữa phòng. Em có nhận thấy tiếng vang hoặc âm bị méo không?
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Góc phòng (so sánh với giữa phòng). Mô tả chất lượng âm thanh thay đổi như thế nào khi bản nhạc được phát ở góc phòng.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Góc phòng (so sánh với giữa phòng). Nhạc to hơn hay nhỏ hơn? Giải thích câu trả lời.
Trong thí nghiệm ở lớp, đứng phía trước phòng và giữ nguyên vị trí nghe. Giáo viên phát một bản nhạc đã chọn bằng điện thoại hoặc máy nghe nhạc có loa, trước tiên ở giữa phòng với âm lượng vừa phải, sau đó ở một góc phòng với cùng bản nhạc và cùng mức âm lượng. Lắng nghe chất lượng âm thanh, độ rõ và độ to.
Góc phòng (so sánh với giữa phòng). Em thấy âm rõ hơn hay kém rõ hơn?
