Skip to content / Đến nội dung
SachHeCam.com

Cambridge Secondary (7-9). Stage 8. MCE Science. Student Book - Unit 8: Lực và chuyển động

Câu hỏi 1

Giao thông vận tải tạo ra một phần năm lượng khí carbon dioxide phát thải toàn cầu. Các khí thải này gây nóng lên toàn cầu và biến đổi khí hậu. Hiểu biết về lực và chuyển động có thể giúp cải thiện hiệu quả sử dụng nhiên liệu của các phương tiện vận chuyển hàng hóa này như thế nào?

Câu hỏi 2

Hãy tưởng tượng em đi bộ đến trường mỗi ngày. Trường bắt đầu học lúc 08:00. Nhà em cách trường 2 km và em đi bộ với tốc độ 4 km/h. Muộn nhất em phải rời nhà lúc mấy giờ để đến trường đúng giờ?

Câu hỏi 3

Các hoạt động khác nhau có tốc độ rất khác nhau. Em có thể ước lượng tốc độ của các hoạt động như bơi hoặc đạp xe không?

Câu hỏi 4

Quan sát thiết kế các xe trong Hình 8.4. A, B, C, D, E và F được xếp theo thứ tự thời điểm thiết kế; A sớm nhất và F muộn nhất.

Hình minh họa câu hỏi

Các thiết kế đã thay đổi theo thời gian như thế nào?

Thảo luận ý kiến theo nhóm.

Câu hỏi 5

Quan sát thiết kế các xe trong Hình 8.4. A, B, C, D, E và F được xếp theo thứ tự thời điểm thiết kế; A sớm nhất và F muộn nhất.

Hình minh họa câu hỏi

Theo em, việc phá kỉ lục tốc độ trên mặt đất gặp những khó khăn gì?

Thảo luận ý kiến theo nhóm.

Câu hỏi 6

Quan sát thiết kế các xe trong Hình 8.4. A, B, C, D, E và F được xếp theo thứ tự thời điểm thiết kế; A sớm nhất và F muộn nhất.

Hình minh họa câu hỏi

Theo em, họ đo những gì và đo như thế nào để xác định tốc độ?

Thảo luận ý kiến theo nhóm.

Câu hỏi 7

Nghiên cứu tình huống: sự cố Mars Climate Orbiter năm 1999

Mars Climate Orbiter là tàu vũ trụ trị giá nhiều triệu được NASA phóng để nghiên cứu khí hậu Sao Hỏa. Tuy nhiên, tàu bị phá hủy khi vô tình đi vào khí quyển Sao Hỏa. Điều này xảy ra vì các kĩ sư chế tạo tàu dùng đơn vị Anh (pound–giây), còn nhóm NASA điều khiển nhiệm vụ dùng đơn vị mét (newton–giây) để tính lực đẩy. Sai sót khiến tàu bay quá gần Sao Hỏa, dẫn đến tai nạn.

Thảo luận theo nhóm nhỏ và dùng trang trình chiếu hoặc giấy bảng lật để trình bày kết quả với lớp.

Vấn đề chính gây ra tai nạn của tàu là gì?

Câu hỏi 8

Nghiên cứu tình huống: sự cố Mars Climate Orbiter năm 1999

Mars Climate Orbiter là tàu vũ trụ trị giá nhiều triệu được NASA phóng để nghiên cứu khí hậu Sao Hỏa. Tuy nhiên, tàu bị phá hủy khi vô tình đi vào khí quyển Sao Hỏa. Điều này xảy ra vì các kĩ sư chế tạo tàu dùng đơn vị Anh (pound–giây), còn nhóm NASA điều khiển nhiệm vụ dùng đơn vị mét (newton–giây) để tính lực đẩy. Sai sót khiến tàu bay quá gần Sao Hỏa, dẫn đến tai nạn.

Thảo luận theo nhóm nhỏ và dùng trang trình chiếu hoặc giấy bảng lật để trình bày kết quả với lớp.

Có thể tránh vấn đề này bằng cách nào?

Câu hỏi 9

Nghiên cứu tình huống: sự cố Mars Climate Orbiter năm 1999

Mars Climate Orbiter là tàu vũ trụ trị giá nhiều triệu được NASA phóng để nghiên cứu khí hậu Sao Hỏa. Tuy nhiên, tàu bị phá hủy khi vô tình đi vào khí quyển Sao Hỏa. Điều này xảy ra vì các kĩ sư chế tạo tàu dùng đơn vị Anh (pound–giây), còn nhóm NASA điều khiển nhiệm vụ dùng đơn vị mét (newton–giây) để tính lực đẩy. Sai sót khiến tàu bay quá gần Sao Hỏa, dẫn đến tai nạn.

Thảo luận theo nhóm nhỏ và dùng trang trình chiếu hoặc giấy bảng lật để trình bày kết quả với lớp.

Vì sao cần dùng cùng đơn vị khi đo lường?

Câu hỏi 10

Nghiên cứu tình huống: sự cố Mars Climate Orbiter năm 1999

Mars Climate Orbiter là tàu vũ trụ trị giá nhiều triệu được NASA phóng để nghiên cứu khí hậu Sao Hỏa. Tuy nhiên, tàu bị phá hủy khi vô tình đi vào khí quyển Sao Hỏa. Điều này xảy ra vì các kĩ sư chế tạo tàu dùng đơn vị Anh (pound–giây), còn nhóm NASA điều khiển nhiệm vụ dùng đơn vị mét (newton–giây) để tính lực đẩy. Sai sót khiến tàu bay quá gần Sao Hỏa, dẫn đến tai nạn.

Thảo luận theo nhóm nhỏ và dùng trang trình chiếu hoặc giấy bảng lật để trình bày kết quả với lớp.

Nêu ví dụ khác về vấn đề có thể xảy ra khi dùng sai đơn vị.

Câu hỏi 11

Em dùng những kí hiệu phép tính nào trong Hình 8.7 khi tính tốc độ trung bình?

Hình minh họa câu hỏi
  1. +
  2. −
  3. ×
  4. ÷

Câu hỏi 12

Làm việc cá nhân.

Một tàu vũ trụ thực hiện nhiệm vụ từ Trái Đất đến Sao Hỏa (Hình 8.8). Tàu đi nửa quãng đường đầu với tốc độ trung bình 20 000 km/h. Sau khi được tăng tốc nhờ lực hấp dẫn, tàu đi nửa quãng đường sau với tốc độ trung bình 30 000 km/h. Tổng quãng đường từ Trái Đất đến Sao Hỏa khi gần nhau nhất khoảng 54,6 triệu km.

Ở nửa hành trình sau, tàu đi nhanh hơn nửa đầu bao nhiêu?

Chia sẻ câu trả lời với lớp.

[Cách nhập đáp án: ghi giá trị bằng số theo đơn vị km/h.]

Câu hỏi 13

Làm việc cá nhân.

Một tàu vũ trụ thực hiện nhiệm vụ từ Trái Đất đến Sao Hỏa (Hình 8.8). Tàu đi nửa quãng đường đầu với tốc độ trung bình 20 000 km/h. Sau khi được tăng tốc nhờ lực hấp dẫn, tàu đi nửa quãng đường sau với tốc độ trung bình 30 000 km/h. Tổng quãng đường từ Trái Đất đến Sao Hỏa khi gần nhau nhất khoảng 54,6 triệu km.

Tốc độ trung bình của tàu trên hành trình đến Sao Hỏa là bao nhiêu?

Chia sẻ câu trả lời với lớp.

[Cách nhập đáp án: ghi giá trị bằng số theo đơn vị km/h.]

Câu hỏi 14

Làm việc cá nhân.

Một tàu vũ trụ thực hiện nhiệm vụ từ Trái Đất đến Sao Hỏa (Hình 8.8). Tàu đi nửa quãng đường đầu với tốc độ trung bình 20 000 km/h. Sau khi được tăng tốc nhờ lực hấp dẫn, tàu đi nửa quãng đường sau với tốc độ trung bình 30 000 km/h. Tổng quãng đường từ Trái Đất đến Sao Hỏa khi gần nhau nhất khoảng 54,6 triệu km.

Tàu trở lại Trái Đất theo cùng quy luật tốc độ. Tổng thời gian đi và về là bao nhiêu?

Chia sẻ câu trả lời với lớp.

[Cách nhập đáp án: ghi giá trị bằng số theo đơn vị h.]

Câu hỏi 15

Ở các sự kiện thể thao nhỏ hơn, người ta dùng đồng hồ bấm giây để đo thời gian mỗi vận động viên hoàn thành cuộc đua. Việc dùng đồng hồ bấm giây tại sự kiện thể thao gặp khó khăn gì?

Thảo luận theo cặp.

Câu hỏi 16

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu hình dạng vật ảnh hưởng thế nào đến thời gian rơi.

Đưa ra một giả thuyết.

Câu hỏi 17

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu hình dạng vật ảnh hưởng thế nào đến thời gian rơi.

Thiết kế thí nghiệm kiểm tra giả thuyết theo hướng dẫn sau.
- Xác định biến phụ thuộc, biến độc lập và các biến kiểm soát.
- Chọn các hình dạng cần thử.
- Xác định độ cao thả vật.
- Dự kiến số lần thử mỗi hình để kết quả đáng tin cậy.
- Quyết định cách thu thập và ghi dữ liệu.
- Liệt kê biện pháp an toàn.
- Tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả.
- Lặp lại phép đo cho đến khi kết quả tương tự nhau.

Câu hỏi 18

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu hình dạng vật ảnh hưởng thế nào đến thời gian rơi.

Trả lời câu hỏi.

Thời gian rơi trung bình của viên giấy vo tròn so với tờ phẳng hoặc máy bay giấy như thế nào?

Câu hỏi 19

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu hình dạng vật ảnh hưởng thế nào đến thời gian rơi.

Trả lời câu hỏi.

Em kết luận gì về mối quan hệ giữa hình dạng vật và thời gian rơi?

Câu hỏi 20

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu hình dạng vật ảnh hưởng thế nào đến thời gian rơi.

Trả lời câu hỏi.

Thí nghiệm này có phải phép thử công bằng không? Giải thích vì sao.
0
0
GIỎ HÀNG
Empty CartGIỎ CHƯA CÓ GÌQUAY LẠI SHOP